【单选题】皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。

A. 先天的成熟

B. 动作

1、皮亚杰核心观点是 “心理发展源于动作”，动作是个体与环境相互作用的基础，也是认知发展的起点。

2、先天成熟是格塞尔的 “成熟势力说” 核心，强调遗传决定发展，与皮亚杰理论不符。

3、后天经验是行为主义的核心视角，皮亚杰虽认可经验的作用，但认为动作是经验产生的前提，并非心理起源本身。

4、吸吮是婴儿的本能动作，属于具体动作表现，并非心理起源的本质答案。

下面为你整理皮亚杰认知发展理论的核心考点清单，涵盖理论核心、关键概念、阶段特征等高频考点，适配备考刷题和知识梳理需求，具体内容如下：

考点	具体内容
心理发展起源	源于主体的动作，动作是个体与环境相互作用的基础，也是认知发展的起点。
发展的本质	机体与环境通过同化、顺应实现动态平衡的过程，心理发展即不断形成新平衡的过程。
支配发展的因素	共 4 个，分别是成熟（神经系统成熟）、物理因素（物体经验和数理逻辑经验）、社会环境（社会互动、文化教育等）、平衡（核心决定因素）。

核心关键概念这是理解理论的基础，常以单选、判断题形式考查概念辨析：

概念	定义	关键要点
图式	动作的结构或组织，可在同类情境中重复迁移或概括	核心概念，最初来自先天遗传，后随适应过程不断发展
同化	将环境因素纳入已有图式	仅数量变化，不产生新图式，如幼儿把新看到的小狗归为 “四条腿的动物”
顺应	改变原有图式以适应环境变化	质的变化，会形成新图式，如幼儿发现鲸鱼无四肢，调整 “鱼类” 图式区分鲸鱼与鱼类
平衡	同化与顺应的机能平衡	既是发展因素，也是心理结构，推动认知持续发展

认知发展四阶段（核心高频考点）需精准记忆阶段、年龄、核心特征及典型实验 / 例子，多以单选、多选题考查：

阶段	年龄	核心特征	典型表现 / 实验
感知运动阶段	0 - 2 岁	通过感知和动作认识世界；9 - 12 个月获得客体永恒性	玩具被遮挡后，会主动寻找（体现客体永恒性）；仅靠动作适应环境
前运算阶段	2 - 7 岁	万物有灵论；自我中心；思维不可逆、不守恒；思维集中化	三山实验证明自我中心；认为玩具会 “疼”（泛灵论）；无法理解牛奶倒换杯子后量不变（不守恒）
具体运算阶段	7 - 11 岁	形成守恒观念；思维可逆、去集中化；具体逻辑思维；去自我中心	能判断等分苹果与完整苹果量相同（守恒）；可计算 5 - 2 = 3（可逆性）；需借助具体事物进行逻辑推理
形式运算阶段	11 - 16 岁	抽象逻辑思维；假设 - 演绎推理；思维具补偿性、灵活性	钟摆实验证明假设 - 演绎推理；能脱离具体事物思考数学公式、哲学问题

易混易错点辨析常作为干扰项设置考点，需重点区分：
1. 客体永恒性是感知运动阶段的标志，而非前运算阶段；
2. 前运算阶段的 “自我中心”≠自私，是无法站在他人角度思考问题；
3. 具体运算阶段的逻辑思维依赖具体事物，形式运算阶段才具备纯粹抽象逻辑思维；
4. 守恒观念的形成是具体运算阶段的重要标志。

教育价值考点多以简答题小问形式考查，核心要点：认识到儿童与成人有质的心理差异，教育需遵循儿童认知发展顺序，不能超越阶段教学；注重通过动作和互动帮助儿童建构认知，而非单纯灌输知识。

本站部分内容来源于网络，如有侵权，请联系我们，本站将在三个工作日内改正。